Cette manifestation est développée en étroite collaboration avec le centre ECCLA, affilié à l'université Jean Monnet de Saint-Etienne.

Programme général :

 

Mercredi 6 octobre

 

M A T I N	Performance & Archives - Théories et Méthodes Conférences	LA PERFORMANCE : MODALITÉS DE LA TRANSMISSION 8h30-11h30 Musée d'art moderne et contemporain de Saint-Etienne
		Accueil Introduction Aurélie Voltz, Directrice du MAMC+ Eric Jourdan, Directeur de l’ESADSE Cedric Libert, Directeur de l’ENSASE Alexandre Quoi Une histoire d’archives photographiques : exposer les performances de l’Arte Povera * Laura Luise Schultz Changing constellations: The Archive, the Body, and the Work of Art * Julie Morel Auto-archivage immédiat
	Performer l’archive Workshop	PERFORMANCE, COLONISATION, MIGRATION
		ESADSE - CyDRe : Cité du design 11h30-13h30 Kahena Sanaâ Corpus vivant - Performer le déplacement (Partie 1)
A P R E S - M I D I	Performer l’archive Workshops	PERFORMANCE, COLONISATION, MIGRATION Faces critique et conceptuelle de la performance explorant un certain type d’archives	PERFORMATIVITÉ DES IMAGES ET DES ARCHIVES Dispositif télévisuel et performance des images - L’archive via la performance
		ENSASE - Atelier 1ère année 13h30-17h Ross Louis La performance, les archives, la vie quotidienne * ESADSE - Cité du design : Salle Théâtre de la Platine 14h15-16h15 Kahena Sanaâ Corpus vivant - Performer le déplacement (Partie 2)	ESADSE - Salle Volume 13h30-17h30 Simone Felhinger Effet papillon. Représenter l'incertitude à partir des archives SLASH. La performance, outil de recherche * ENSASE - Atelier 1ère année 14h00-17h00 Carole Nosella Manifester l’archive (1/2) 21h00 Manifester l’archive (2/2)
	Table ronde	ENSASE - Atelier 1ère année 17h30-19h La performance comme outil critique, fonction de l’archive et mise en histoire de la performance Modératrices : Anolga Rodionoff et Catherine Dessinges Avec Ghislaine Chabert, Simone Felhinger, Lilyana Petrova, Ross Louis, Julie Morel, Kahena Sanaâ.

Jeudi 7 octobre

M A T I N	Performer l’archive Workshops	PERFORMATIVITÉ DES IMAGES ET DES ARCHIVES L’archive via la performance Centre des savoirs pour l'innovation - Université Jean Monnet	PERFORMANCE, COLONISATION, MIGRATION Faces critique et conceptuelle de la performance explorant un certain type d’archives ESADSE - CITÉ DU DESIGN
		SALLE INFORMATIQUE 230 + PLATEAU 302 8h30-12h Vincent Ciciliato L'archive entre bruits aveugles et images sans voix * SALLE A.R.T.S. 8h30-12h Pascaline Morincôme Consulter, performer les archives : de la vidéo alternative aux centres d’archives autogérés	SALLE THÉÂTRE DE LA PLATINE  10h00-12h00 Kahena Sanaâ Corpus vivant - Performer le déplacement (Partie 3)
A P R E S - M I D I	Performance & Archives - Théories et Méthodes Conférences	LA PERFORMANCE, MÉTHODES & DOCUMENTATIONS 13h30-14h40 Centre des savoirs pour l'innovation - Université Jean Monnet : SALLE L219
		Nicolas Fourgeaud L’inflexion documentaire des pratiques artistiques de l’action dans la seconde moitié des années 1960 dans le monde nord-américain : un nœud critique * Ross Louis Faire puis savoir : la performance et l'archive
		PERFORMANCE + ARCHIVES = ACTIONS SOCIALES 15h-16h10
		John Greyson & Ryan Conrad Performance, Archives & HIV Activism
	Performer l’archive Workshops	ESADSE - CITÉ DU DESIGN : Salle théâtre de la platine 16h30- 17H15 Restitution du Workshop de Kahena Sanaâ Corpus vivant - Performer le déplacement (Partie 4) ► Performance publique à partir du workshop
	Table ronde	ESADSE - CITÉ DU DESIGN : Salle théâtre de la platine 17h30-18h30 Performance, actions sociales Modérateur : Fabrice Flahutez & Eugénia Reznik Avec Vincent Ciciliato, Ryan Conrad, Nicolas Fourgeaud,, John Greyson, Pascaline Morincôme, Carole Nosella, Alexandre Quoi, Laura Luise Schultz.

 
Se déroulant en octobre 2021, l’École thématique Performance et Archives portée par l’université Jean Monnet est co-organisée par trois établissements d’enseignement supérieur – l’université Jean Monnet, l’université Lyon III (France) et l’université de Xavier de Louisiane (États-Unis). L’École thématique est enfin soutenue par le MAMC+, l’ESADSE et l’ENSASE.

Inscrite dans un contexte scientifique qui interroge des objets tels que la ville, la mémoire et l’héritage, ou encore le temps dans les arts contemporains, l’École situe les questions liées à la performance et aux archives au cœur de ses thématiques. Il s’agira en particulier d’aborder des approches interdisciplinaires, théoriques et pratiques, spécifiques des performances studies méconnues en France, en dehors du champ des études théâtrales. Cette manifestation s’adosse enfin à un projet de recherche en cours - se rapportant à la construction sociale et esthétique d’identités plurielles à la Nouvelle-Orléans (États-Unis) -, qui est porté par deux laboratoires de l’université de Lyon (ECLLA à l’université Jean Monnet et MARGE à l’université Lyon III) et un laboratoire de l’université de Xavier en Louisiane (Performance Studies Lab).

Si les performances studies marquent actuellement le paysage des SHS et des arts, principalement aux États-Unis, si elles questionnent les méthodes et approches disciplinaires établies, il s’agira de s’intéresser plus particulièrement aux performances qui s’emparent de l’archive afin de saisir le travail des artistes qui performent l’archive, mais encore d’inviter les participants à la Recherche-Action à laquelle logiquement la performance ouvre. Réunissant chercheurs et artistes visuels, numériques et de performance, l’École thématique proposera ainsi tout à la fois des cours théoriques sur la/les théories de la Performance, ou Performances Studies, et des ateliers qui performent l’archive. Il s’agira en somme de comprendre les Performances en théorie et en acte en performant l’archive dans des projets personnels.
 

La performance comme action, comme méthode et comme recherche

Si la performance se définit comme « comme expérience, compétence et modèle », selon Barbara Roland, elle se trouve également aujourd’hui au croisement de l’ethnographie, de la sociologie, de la technologie, de l’art, de la communication, etc.^[1] Il s’agira alors d’adopter la position des Performance Studies en utilisant la performance comme méthode de recherche (Performance as Research, PaR)^[2], c'est-à-dire en la considérant autant comme pratique créative que comme méthode pour mettre l’accent sur la réciprocité entre « faire » et « savoir ».^[3] In fine, cette école thématique conduira à apprécier différemment la distinction entre la production de la connaissance (de la performance, d’archive) et une production créative invitant à envisager le faire comme producteur de connaissance et à reconsidérer l’opposition faire/savoir ou pratique/théorie.
 

Théories de la performance et archives

Dans leur ouvrage « Performing Archives / Archives of Performance »,^[4] Gunhild Borggreen et Rune Gade observent que le contrepoint entre la performance et l’archive, où l’un signifie l’impermanence et l’autre la stabilité, n’est pas si clair si l’on considère la récente profusion d’archives (ex. un lieu de préservation, la collecte numérique de data, la mémoire publique, l’archive comme instrument de pouvoir) ou que l’on tienne compte des multiples significations de la performance. Josette Féral définit cette dernière comme un concept multisignifiant et pluriel se caractérisant par « l’ambiguïté des flux de sens, d'instabilité, de glissement des formes et des significations »).^[5] La performance et la théorie de la performance en effet se sont construites à l’articulation de champs disciplinaires multiples : l’anthropologie, les études théâtrales et la philosophie pragmatique, la performance devenant un paradigme de recherche à travers les mouvements sociaux des années 1960 et 1970 (manifestations pour les droits civils, manifestations contre la guerre, marches de libération des femmes, construction des identités sociales (race, ethnie, classe, sexe et sexualité, etc.)^[6].

L’archive utilisée à des fins de création, notent encore Yvon Lemay, Anne Klein et Anne-Marie Lacombe, étant de plus en plus exploitée^[7], l’École thématique mettra in fine le focus sur le processus performatif par lequel l’archive est construite et sur la manière dont l’archive construit elle-même l’histoire. L’archive imaginée dans cette école thématique étant toujours en mouvement, toujours juxtaposée contre une autre^[8], elle témoignera aussi des créations et des possibilités de création^[9].

L’École thématique proposera une série d’interventions théoriques sur les performances studies mais aussi des ateliers pour performer l’archive. Son programme entend ainsi articuler théories de la performance et pratiques de la performance sous le prisme de l’archive. En d’autres mots, il s’agit de comprendre et de reconnaître les vertus heuristiques de la performance, c'est-à-dire de l’action (Dewey, Austin, Peirce, etc.) et de concevoir la performance comme moyen de connaissance, en particulier, lorsqu’elle intègre l’archive.

Elle vise ainsi à :

• introduire les performances studies dans le champ académique français, en particulier, dans les arts plastiques et les sciences de l’information et de la communication ;
• comprendre et reconnaître les vertus heuristiques de la performance, c'est-à-dire de l’action (Peirce, Austin, Dewey,…) ;
• comprendre la performance comme moyen de connaissance lorsqu’elle intègre l’archive ;
• mettre en place les expériences artistiques et performatives dans ou sur l’archive, où la performativité « apparaît comme synonyme de fluidité, d'instabilité, d'ouverture du champ des possibles, se situant entre reconnaissance et ambiguïté des significations. » (Féral, 2013, p. 212) ;
• analyser les discours de sources écrites et d’archives (textes historiques, entretiens, documents d’archives, images photographiques, captations vidéos, partitions musicales, mais aussi traces numériques etc. ) comme modalité d’accès à la compréhension des processus de constitution d’une performance ou de l’art corporel ;
• interroger le rapport entre traces et attitudes performatives et questionner l’emploi et la fonction de l’archive dans le processus artistique et la mise en histoire de la performance ;
• contribuer à la réflexion sur les pratiques de réappropriation de la trace et leurs enjeux créateurs : la reprise comme enjeu pour la mémoire collective, l’archive comme objet du projet artistique (Roux, 2015).

L’École thématique s’adresse logiquement aux étudiant.es, aux doctorant.es et aux enseignant.es-chercheur.es de diverses disciplines universitaires (Arts Plastiques, SIC, Littératures,… ) et aux Ecoles d’art, de design et d’architecture. Son public s’élargit aux acteurs du monde culturel régional et au-delà, avec la participation du MAMC+, en particulier les acteurs qui sont issus du domaine patrimonial et muséal ou de celui des festivals et qui s’intéressent à la question de la valorisation en expérimentant l'interaction entre archives et performances.

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1. ROLAND, Barbara. « Performance, représentation, événement. » Hybrid. N°4, 2017. p. 1-16.
2. KERSHAW, Baz. « Performance as Research : Live events and documents. » The Cambridge Companion to Performance Studies. Cambridge University Press, 2008. p. 23-45.
3. BORGGREEN Gunhild et GADE Rune. Performing Archives / Archives of Performance, Museum Tusculanum Press, 2013, p. 12.
4. BORGGREEN et GADE, Performing Archives / Archives of Performance.
5. FÉRAL Josette. « De la performance à la performativité. » Communications, N°92, 2013, p. 205-218.
6. McKENZIE Jon. Performe or else: from discipline to Performance, London: Routledge, 2001.
7. LEMAY Yvon, KLEIN Anne et LACOMBE Anne-Marie. « Archives et création : perspectives archivistiques. » Arxius i Indústries Culturals, 2014. p. 1-22.
8. CASSENS STOIAN Linda. « Learning Performance by Archiving Performance. » Performance Research, N°7, 2002, p. 128-134.
9. LEMAY Yvon et KLEIN Anne, « Mémoire, archives et art contemporain. » Archivaria, N°73, 2012. p. 105-1.

 

Ce travail a été́ réalisé́ grâce au soutien financier du Projet IDEXLYON de l’Université́ de Lyon dans le cadre du Programme Investissements d’Avenir (ANR-16-IDEX- 0005).